“而团体中的那个【领导】，对于这种稳定性的维持，是发挥着至关重要的作用的。”
“对于一个已经【极化】的团队，处理是要谨慎的。也是因此我们才会计划先引入【外部的权威人士】，然后再对团队成员——也就是学生们，进行【认知信息轰炸】，这是为了在团队成员们失去原有的领导之后，新的领导核心能够及时地介入，让他们动荡的思想稳定下来。”
“如果跳过了这个重要的步骤，在没有对团队成员的认知进行扶持的情况下，就贸然拿掉了【团队领导】这个稳定中枢。”
南祝仁沉声道：“很可能就会带来【失控】。”
“甚至于，都不用‘领导消失’；哪怕团体领导还在团体中，但只要团体领导因为疏忽而没有对团体进行直接的、严格的控制，团体都有可能【失控】！”
南祝仁有些头疼：“所以我才会让常主任把你领导摇过来……他以【外部权威】的身份，能够在‘稳定学生’上发挥的作用，比‘解决王蕊’上发挥的作用要多得多啊。”
在说完这些话之后。
一时间，南祝仁身边都没有了别的声音。
好半晌，电话那头的小赵老师才愣愣道：“会怎么【失控】呢？”
常明对着体育馆的方向发呆，他眨了眨眼睛：“马副校长已经找了这位……赵老师谈过话了对吧？那为什么学生还没解散呢？连王蕊都没有被叫过去……”
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