不得不说，这是一个机会。
……
南祝仁想了想，组织了一下语言。
他继续【跟随】着徐鹏程的叙述，以徐鹏程的话语为基础，进行深入。
“你刚刚说，队友们‘给’你加练的时候，你的身体会难受，但是心里会好受。”
“你能用准确的词去描述一下是怎么难受，怎么好受吗？”
南祝仁给出一个【反思性倾听】。
“准确的词？”徐鹏程做出思考的样子，但是似乎不是很有思考的方向。
“对。”南祝仁点头，举例道，“比如‘好受’，是【释然】、【开心】、【放松】、【舒适】；‘难受’，则有【伤心】、【怨恨】、【恐惧】等等。”
徐鹏程随之有了方向。
学生的视线和咨询老师错开，呼吸的频率不由自主地开始变化。
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