但对比刚刚出门的那个男同学的表情，小赵老师觉得自己的实验体验就平淡了很多。
不过是激发情绪的图片，为什么那个学生的表情隐隐有几分——酣畅淋漓？
小赵老师看得居然有些羡慕。
南祝仁理所当然地点头：“当然是一样的。”
“至于他们反应为什么这么大……可能是因为他们平时的学习生活实在是太压抑了吧。”
南祝仁说出了一种可能猜测，但他觉得应该就是答案：“在平时的学习中，为了尽可能地提升学习效率，他们既没有长时间地身处正面情绪，也没有长时间地浸泡负面情绪——而是一直在比较平的情绪状态中。”
“因此在这种【情绪诱导】实验中，他们不断地被激发不同的情绪，反而有了类似坐过山车一样的‘刺激体验’，意外产生了放松、乃至于压力宣泄的作用。”
南祝仁耸耸肩：“当然，这种意外的效果不可能出现在每个人的身上。我们的目的也不是疗愈，而是信息收集。”
小赵老师若有所思地点点头，然后看着南祝仁欲言又止。
南祝仁却注意到了别的地方：“等下，你刚刚说‘他们的反应为什么这么大’是吗？”
小赵老师反应过来：“对，重老师刚刚也已经结束了。他让我等你结束之后喊他一下。”
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