“那会影响到你做咨询吗？比如改变你面对学校男生时候的初始态度？”
……
听了这问题，小赵老师张开嘴想说什么，却下意识地吸了一口气，把话堵住了。
在眨了三次眼睛之后，她才发出低低的声音：“我刚刚下意识地想要否认，这……也是一种【防御】。”
南祝仁没有出声，给了年轻的心理老师更多的思考时间。
“事实上……这件事是有影响到我之后给学生做咨询的。”小赵老师眉头耷拉下来，“之后我感觉自己对男生都有些防备心理。不再去主动询问他们的情况，甚至有男生过来找我咨询，我第一反应都是先升起防备心……”
第313章心理健康教育在高中
南祝仁换个方向对小赵老师的状态进行了一次深入的描述：“现在你意识到了这一点，觉得这样不好？”
“对，不好。”小赵老师肯定了南祝仁的话，“因为这会影响我对学生的咨询质量。”
南祝仁了然地总结：“你想要对每一个学生、或者说来找你寻求帮助的学生，都能做‘高质量’的咨询？”
小赵老师点头，觉得理所当然。
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