“如果他们的文明模式运行良好，人民生活幸福，社会稳定发展，那么我们有什么权利去‘纠正’他们的价值观？”
西德的声音变得更加坚定：
“真正的文明交流，应该是相互学习。也许我们从他们那里学到的东西，会比我们教给他们的更有价值。”
希拉斯放下了手中的记录笔。
他发现自己已经完全沉浸在这场讨论中，忘记了最初的“挑错”目的。
这些年轻人正在探讨的问题，远比单纯的“如何征服”要深刻得多。
他们在思考文明的本质、价值的相对性，以及尊重与包容的重要性。
最关键的是，罗恩并没有向学生们灌输任何标准答案。
他只是提出问题，然后引导学生们自己去思考、去探索、去得出结论。
这种教学方式，让学生们获得的不仅仅是知识，更是思维的能力和智慧的洞察。
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