王黼闻言，心中警铃大作，他如何看不出蔡京的盘算。
宋代皇室“重道德轻技术”的教育传统，是培养皇子端正的三观，使其远离狂悖、暴虐、荒淫等无道行为。
具体事务则交给相应的贤才来做，这是“士大夫政治”成熟的体现，太子的培养方向是“最终裁决者”。
可作为皇帝，不能只学习文化素养啊！
农业、军事、经济、工业等领域的知识，肯定掌握的越多越好。
而宋朝过度弱化皇帝的实务能力，使得皇帝不了解许多政策，自然成不了一个合格的“政策制定者”。
例如：蔡京的泡沫经济，童贯的军事奏报，简直一骗一个准。
这种教育也削弱了皇帝面对危机时的应对能力。
王黼刚才那套漂亮话，也只能骗骗赵佶这个门外汉。
他急步出列道：“陛下！臣蒙圣恩提举应奉局已是勉力而为，若再兼漕运司，恐分身乏术，反误了陛下大事……”
蔡京轻笑打断：“呵呵，王相太过谦了，正所谓一事不烦二主，而且以王相之才，区区漕运何足挂齿？”
蔡京语气转为戏谑，“王相不是想督办江南织造吗，正好拿这个练练手。”
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