想了想，沈睿又补充了一句：
“行为模式上，与自身年龄层有不小偏差...应该来自于成长经历...”
“建议：情绪稳定，不需刻意干涉...但需继续观察。”
写完后并没有太过在意，这些东西只是他作为心理学爱好者的个人习惯，而非真的需要向学校汇报。
教导主任也未必看得懂。
“拥有成熟心智却在隐藏，是害怕不合群么...”
“谈吐也很不错，也许是受到了外公的影响？”
他在之后的聊天中，隐约想起了“于立华”是谁...
沈睿将这张纸放入了单独的一个抽屉里，这算是他在学校里的一点额外工作，每个有心理风险的学生，都会交给他来开导。
抽屉里，有不少类似的心理侧写记录，但总数也并不多。
这个年代，对心理问题的“判定阈值”是很高的，一般情况学校不会重视。
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