书院则不成，都是童子入学，即便不用在文院中开蒙，可大部分人对各类基础学科都没有正经的学习过。
聚在一起听教授讲学，水平参差不齐，教授们也不怎在意，只愿意好好教授那些聪慧的，或者家世好的。
最终的结果就是到了大讲之时，一些学生还没有学好基础学科，听的似懂非懂，简直就是误人子弟。
而其中一些本就有基础的学生，则在此期间脱颖而出，多为门户高峻的贵族子弟，于是傲视同侪，自诩聪明，实际上他们只是在家学中早行了一步而已。
有鉴于此，马周建议还是按照年纪，学识，甚至是专长，在生员入学之时分门别类，先耐心的教授生员三年基础学科再说。
等文理通达之时，再进入之后的专业领域……
什么是此时的基础学科，那就不用多说了，先把大字练好，认得千字文，之后就是四书五经之类的儒家科目，另外还要有各种史学，术数之学等等。
这个阶段基本上是养成学子的读书习惯，让他们懂得基本的做人道理和一些人情世故。
后面的专业领域，对于大部分学生来说就是继续深耕下去，读一些古人的经典批注，培养自己的思想观念，树立起正确的人生目标。
如果你不愿意在这条许多人都在走的路走下去，现在则有一些其他门类可以选择，比如说外族语言，天文地理，农业，各类工匠技艺等等，朝廷需要的人才很多，这些都可以直指入仕之途。
成就上也不一定比那些精通经史的人差了。
马周的意思是招一些学识不用太高，为人踏踏实实的读书人到书院教授学生基础科目，那些名宿大家则可以让学生开拓眼界，增强见识。
内容未完，下一页继续阅读