“教育方面。”
王东来从文件堆里抽出一份标着“银河教育”的研报，翻开其中一页。
“传统的思路是盖学校、招老师。这个逻辑没错，但要等楼盖好、老师招来、培训上岗，时间太慢了。现在的孩子等不起。”
他指向白板，写下一个核心理念：“我们把教学这件事，拆成两个环节来解：重复性的、标准化的环节，比如作业批改、学情分析、个性化习题推荐，这些工作消耗了老师大量的时间，而这些时间本来应该用来做更不可替代的事。AI可以接手这一部分，而且质量不低于有经验的教师。它不会累，不会带情绪，能在一分钟之内生成一个学生整个学期的学情诊断。”
他在“AI”旁边写下“名师带班”四个字。
“另一方面，真正优质的教学资源，不应该被锁在少数学校里。我们打算把全市最好的老师拉出来，做一套覆盖全学段的精品线上课程，从小学到高中，主科先做。这套课程不是那种‘录完放网上’的慕课，而是动态的、互动式的，AI会根据学生的薄弱点，精准推荐需要补强的知识点，并且提供对应的名师讲解。这意味着什么？意味着一个农村中学的孩子，能和唐都交大附中的学生，听到同一位特级老师的课。不是靠运气去分到一个好老师，是靠技术让好老师的教学能力被无限复制。”
吴青松站起来，走到白板前近距离看着王东来画的图。
他见过无数方案，绝大多数都是要钱、要地、要编制。
王东来的方案不仅不要，还给出了更难估算价值的东西，把教育资源共享化、把教师从重复劳动中解放出来、把学生的个性化学习路径交给AI。
这件事如果做成，意义不止于解决唐都的学位压力，更可能把一套新标准扩散到全省、乃至全国。
“只是开放这套系统……”
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